Öğrenme Özet
Klasik koşullanma ilk olarak fizyolog Ivan Pavlov tarafından incelenmiştir. Klasik koşullanmada bir kişi veya hayvan nötr bir uyarıcıyı (koşullu uyarıcı veya CS) doğal olarak bir davranış (koşulsuz tepki veya UR) üreten bir uyarıcıyla (koşulsuz uyarıcı veya US) ilişkilendirmeyi öğrenir. Bu ilişkilendirmenin bir sonucu olarak, önceden nötr olan uyarıcı aynı veya benzer tepkiyi (koşullu tepki veya CR) ortaya çıkarmaya başlar.
Klasik olarak koşullanmış tepkiler, CS'nin US olmadan tekrar tekrar sunulması halinde sönme gösterir. CR daha sonra spontane iyileşme olarak bilinen bir süreçte yeniden ortaya çıkabilir.
Organizmalar, CS'ye benzer uyaranların benzer davranışlar üretebileceği uyaran genellemesi veya organizmanın CS ile diğer benzer uyaranlar arasında ayrım yapmayı öğrendiği uyaran ayrımı gösterebilir.
İkinci dereceden koşullanma, ikinci bir CS'nin daha önce oluşturulmuş bir CS'ye koşullanmasıyla meydana gelir.
Psikolog Edward Thorndike etki yasasını geliştirmiştir: pekiştirilen tepkilerin deneyimle "damgalandığı" ve bu nedenle daha sık ortaya çıktığı, cezalandırılan tepkilerin ise "damgalandığı" ve daha sonra daha az ortaya çıktığı fikri.
B. F. Skinner (1904-1990), Thorndike'ın fikirlerini genişleterek edimsel koşullanmayı açıklamak için bir dizi ilke geliştirmiştir.
Olumlu pekiştirme, tepkinin ardından hoş bir şey sunarak tepkiyi güçlendirir; olumsuz pekiştirme ise hoş olmayan bir şeyi azaltarak ya da ortadan kaldırarak tepkiyi güçlendirir. Pozitif ceza, tepkinin ardından hoş olmayan bir şey sunarak tepkiyi zayıflatırken, negatif ceza hoş bir şeyi azaltarak veya ortadan kaldırarak tepkiyi zayıflatır.
Şekillendirme, bir organizmanın davranışını pekiştireçler kullanarak istenen sonuca yönlendirme sürecidir.
Takviye kısmi ya da sürekli olabilir. Kısmi pekiştirme programları, ödülün ödüller arasında geçen süreye (aralık) göre mi yoksa organizmanın gerçekleştirdiği tepki sayısına (oran) göre mi sunulduğuna ve pekiştirmenin düzenli (sabit) veya öngörülemeyen (değişken) bir programa göre gerçekleşip gerçekleşmediğine göre belirlenir.
Tüm öğrenmeler klasik ve edimsel koşullanma ilkeleriyle açıklanamaz. İçgörü, çözümü belirgin hale getiren bir sorunun bileşenlerinin aniden anlaşılmasıdır ve gizil öğrenme, bunu yapmak için motivasyon olana kadar pekiştirilmeyen ve gösterilmeyen öğrenmeyi ifade eder.
Başkalarının davranışlarını ve bu davranışların sonuçlarını gözlemleyerek öğrenme, gözlemsel öğrenme olarak bilinir. Saldırganlık, fedakarlık ve diğer birçok davranış gözlem yoluyla öğrenilir.
Öğrenme teorileri, günlük yaşamın birçok alanında davranışları değiştirmek için uygulanabilir ve uygulanmıştır. Bazı reklamlar, hoş bir tepkiyi bir ürünle ilişkilendirmek için klasik koşullanmayı kullanır.
Ödüller eğitimde sıklıkla ve etkili bir şekilde kullanılmaktadır ancak performansa bağlı olacak ve faaliyete olan ilgiyi azaltmayacak şekilde dikkatlice tasarlanmalıdır.
Mahkum ikilemi gibi sosyal ikilemler, rekabetçi bir ilişkide kişinin sonuçlarını en üst düzeye çıkarma arzusu açısından anlaşılabilir.
Önceki Ders: Günlük Davranışları Anlamak için Öğrenme İlkelerini Kullanmak
Sonraki Ders: Hatırlama ve Yargılama
Yorumlar
Yorum Gönder