Psikologlar Araştırmalarını Yönlendirmek İçin Bilimsel Yöntemi Kullanırlar
İnsan davranışlarını anlamaya ve sosyal sorunları çözmeye çalışan tek kişiler psikologlar değildir. Diğerlerinin yanı sıra filozoflar, dini liderler ve politikacılar da insan davranışlarına açıklamalar getirmeye çalışırlar. Ancak psikologlar, araştırmanın insanları ve onların başkalarıyla olan ilişkilerini anlamak için en iyi araç olduğuna inanmaktadır. Bir filozofun insanların özgür iradeye sahip olduğu (ya da olmadığı) iddiasını kabul etmek yerine, bir psikolog insanların kendi davranışlarını aktif olarak kontrol edip edemediklerini deneysel olarak test etmek için veri toplayacaktır. Bir politikacının yeni bir ruh sağlığı merkezi kurmanın (ya da bu merkezden vazgeçmenin) şehirdeki bireylerin yaşamlarını iyileştireceği iddiasını kabul etmek yerine, bir psikolog ruh sağlığı tedavisi almanın tedavi görenlerin yaşam kalitesi üzerindeki etkilerini ampirik olarak değerlendirecektir. Psikologlar tarafından yapılan açıklamalar ampiriktir, yani verilerin sistematik olarak toplanmasına ve analiz edilmesine dayanır.
Bilimsel Yöntem
Tüm bilim insanları (ister fizikçi, kimyager, biyolog, sosyolog ya da psikolog olsunlar) veri toplama ve bu verilerden sonuçlar çıkarma gibi temel süreçlerle uğraşırlar. Bilim insanları tarafından kullanılan yöntemler uzun yıllar içinde gelişmiştir ve bilgi geliştirmek, düzenlemek ve paylaşmak için ortak bir çerçeve sağlar. Bilimsel yöntem, bilim insanlarının araştırma yapmak için kullandıkları varsayımlar, kurallar ve prosedürler bütünüdür.
Bilimsel yöntem, bilimin deneysel olmasını gerektirmenin yanı sıra, kullanılan prosedürlerin objektif olmasını veya bilim insanının kişisel önyargılarından ya da duygularından arınmış olmasını gerektirir. Bilimsel yöntem, bilim insanlarının verileri nasıl toplayıp analiz edeceklerini, verilerden nasıl sonuçlar çıkaracaklarını ve verileri başkalarıyla nasıl paylaşacaklarını belirler. Bu kurallar, verileri diğer bilim insanlarının ve hatta genel olarak kamuoyunun incelemesine sunarak nesnelliği artırmaktadır. Veriler objektif olarak raporlandığından, diğer bilim insanları bilim insanının verileri nasıl topladığını ve analiz ettiğini tam olarak bilir. Bu, yalnızca bilim insanının verilere ilişkin kendi yorumuna güvenmek zorunda olmadıkları anlamına gelir; potansiyel olarak farklı olan kendi sonuçlarını çıkarabilirler.
Yeni araştırmaların çoğu, önceki araştırma bulgularını tekrarlamak, bunlara eklemeler yapmak veya bunları değiştirmek üzere tasarlanmıştır. Dolayısıyla bilimsel yöntem, araştırmaların raporlanması ve diğer bilim insanları tarafından bu raporlanan bulgulara eklemeler ve değişiklikler yapılması yoluyla bilimsel bilgi birikimiyle sonuçlanır.
Düzenleyici İlkeler Olarak Kanunlar ve Teoriler
Araştırmanın amaçlarından biri, bilgiyi birçok durumda uygulanabilecek anlamlı ifadeler halinde düzenlemektir. Belirli bir araştırma alanındaki tüm durumlar için geçerli olacak kadar genel olan ilkeler kanun olarak bilinir. Fiziksel bilimlerde yerçekimi yasası ve termodinamik yasaları gibi iyi bilinen yasalar vardır ve psikolojide etki yasası ve Weber yasası gibi evrensel olarak kabul edilen bazı yasalar vardır. Ancak yasalar çok genel ilkeler olduğundan ve geçerlilikleri zaten iyi bir şekilde tespit edildiğinden, kendileri nadiren doğrudan bilimsel teste tabi tutulurlar.
Örgütlenme ilkeleri hiyerarşisinde yasalardan bir sonraki basamak teoridir. Bir teori, belirli bir araştırma alanında gözlemlenen ilişkilerin hepsini olmasa da çoğunu açıklayan ve öngören bütünleşik bir ilkeler dizisidir. Psikolojide önemli bir teori örneği, İsviçreli psikolog Jean Piaget tarafından önerilen bilişsel gelişim aşaması teorisidir. Teori, çocukların büyüdükçe bir dizi bilişsel aşamadan geçtiklerini ve bir sonraki bilişsel aşamaya geçmeden önce her birinde ustalaşmaları gerektiğini belirtir. Bu, insan gelişiminde son derece faydalı bir teoridir çünkü birçok farklı içerik alanına uygulanabilir ve birçok farklı şekilde test edilebilir.
İyi teorilerin dört önemli özelliği vardır. Birincisi, iyi teoriler geneldir, yani birçok farklı sonucu özetlerler. İkinci olarak, basittirler, yani bu sonuçların mümkün olan en basit açıklamasını sağlarlar. Bilişsel gelişim aşama teorisi bu iki gerekliliği de karşılamaktadır. Çok çeşitli alanlardaki davranışlardaki gelişimsel değişiklikleri açıklayabilir ve yine de bunu basit bir bilişsel aşamalar kümesi varsayarak basit bir şekilde yapar. Üçüncü olarak, iyi teoriler gelecekteki araştırmalar için fikir verir. Bilişsel gelişimin aşama teorisi sadece bilişsel becerilerin öğrenilmesine değil, aynı zamanda çocukların ahlaki (Kohlberg, 1966) ve cinsiyet (Ruble & Martin, 1998) gelişimlerinin incelenmesine de uygulanmıştır.
Son olarak, iyi teoriler yanlışlanabilir (Popper, 1959), yani ilgili değişkenler yeterince ölçülebilir ve teori tarafından öngörülen değişkenler arasındaki ilişkilerin yanlış olduğu araştırma yoluyla gösterilebilir. Bilişsel gelişimin aşama teorisi yanlışlanabilir çünkü bilişsel muhakemenin aşamaları ölçülebilir ve eğer araştırmalar, örneğin çocukların yeni görevleri, o görev için gerekli olduğu varsayılan bilişsel aşamaya ulaşmadan önce öğrendiklerini keşfederse, o zaman teorinin yanlış olduğu gösterilecektir.
Hiçbir teori her durumda tüm davranışları açıklayamaz. Aksine, teorilerin her biri, bazı durumlarda veya bazı insanlar için doğru tahminlerde bulunmaları, ancak diğer durumlarda veya diğer insanlar için doğru tahminlerde bulunmamaları bakımından sınırlıdır. Sonuç olarak, teori ve veri arasında sürekli bir alışveriş vardır: Mevcut teoriler toplanan veriler temelinde değiştirilir ve yeni değiştirilmiş teoriler daha sonra yeni verilerle test edilen yeni tahminler yapar ve bu böyle devam eder. Daha iyi bir teori bulunduğunda, bu teori eskisinin yerini alacaktır. Bu, bilimsel bilgi birikiminin bir parçasıdır.
Araştırma Hipotezi
Teoriler genellikle tek bir deneyde test edilemeyecek kadar geniş çerçevelidir. Bu nedenle, bilim insanları araştırmalarının temeli olarak bir teorinin belirli parçaları arasında varsayılan ilişkinin daha kesin bir ifadesini (araştırma hipotezi) kullanırlar. Bir araştırma hipotezi, iki veya daha fazla değişken arasındaki veya değişkenler arasındaki ilişki hakkında spesifik ve yanlışlanabilir bir tahmindir; burada değişken, farklı insanlar arasında veya farklı zaman veya yerlerde farklı değerler alabilen herhangi bir özelliktir. Araştırma hipotezi, ilgilenilen değişkenler arasında bir ilişkinin varlığını ve bu ilişkinin belirli bir yönünü ifade eder. Örneğin, "Marihuana kullanmak öğrenmeyi azaltacaktır" araştırma hipotezi, "marihuana kullanma" değişkeni ile "öğrenme" adı verilen başka bir değişken arasında bir ilişki olduğunu öngörmektedir. Benzer şekilde, "Psikoterapiye katılmak kaygıyı azaltacaktır" araştırma hipotezinde ilişkili olması beklenen değişkenler "psikoterapiye katılmak" ve "kaygı düzeyi"dir.
Soyut bir şekilde ifade edildiğinde, bir araştırma hipotezinin temelini oluşturan fikirler kavramsal değişkenler olarak bilinir. Kavramsal değişkenler, araştırma hipotezlerinin temelini oluşturan soyut fikirlerdir. Bazen kavramsal değişkenler oldukça basittir; örneğin "yaş", "cinsiyet" veya "kilo" gibi. Diğer durumlarda kavramsal değişkenler "kaygı", "bilişsel gelişim", "öğrenme", "öz saygı" veya "cinsiyetçilik" gibi daha karmaşık fikirleri temsil etmektedir.
Bir araştırma hipotezini test etmenin ilk adımı, kavramsal değişkenleri, kavramsal değişkenleri temsil eden sayılardan oluşan değişkenler olan ölçülen değişkenlere dönüştürmeyi içerir. Örneğin, "psikoterapiye katılma" kavramsal değişkeni, ölçülen "hastanın tahakkuk eden psikoterapi saati sayısı" değişkeni olarak temsil edilebilir ve "marihuana kullanma" kavramsal değişkeni, araştırma katılımcılarının 1'den 10'a kadar bir ölçekte ne sıklıkta marihuana kullandıklarını derecelendirmeleri veya marihuanadaki kimyasalların varlığını ölçen bir kan testi uygulanması yoluyla değerlendirilebilir.
Psikologlar operasyonel tanım terimini, kavramsal bir değişkenin ölçülen bir değişkene nasıl dönüştürüldüğüne dair kesin bir ifadeye atıfta bulunmak için kullanırlar. Bir araştırma hipotezinde kavramsal ve ölçülen değişkenler arasındaki ilişki aşağıdaki şekil "Araştırma Hipotezi Diyagramı"nda gösterilmiştir. Kavramsal değişkenler şeklin üst kısmındaki daireler içinde, ölçülen değişkenler ise alt kısımdaki kareler içinde temsil edilmektedir. Kavramsal değişkenlerden ölçülen değişkenlere giden iki dikey ok, iki değişkenin operasyonel tanımlarını temsil etmektedir. Oklar, kavramsal değişkenlerdeki (bu örnekte psikoterapi ve anksiyete) değişikliklerin ilgili ölçülen değişkenlerde değişikliklere neden olacağı beklentisini göstermektedir. Ölçülen değişkenler daha sonra kavramsal değişkenler hakkında çıkarımlar yapmak için kullanılır.
Şekil; Bir Araştırma Hipotezinin Diyagramı
Bu araştırma hipotezinde, psikoterapiye katılma kavramsal değişkeni, danışanın tamamladığı psikoterapi saatlerinin sayısı kullanılarak ve anksiyete kavramsal değişkeni de kendi bildirdiği anksiyete düzeyleri kullanılarak operasyonel hale getirilmiştir. Araştırma hipotezi, daha fazla psikoterapinin daha az rapor edilen anksiyete ile ilişkili olacağı yönündedir.Aşağıdaki tablo "Psikolojik Araştırmalarda Kullanılan Kavramsal Değişkenlerin Operasyonel Tanımlarına Örnekler", psikolojik araştırmalarda kullanılan kavramsal değişkenlerin bazı potansiyel operasyonel tanımlarını listelemektedir. Bu listeyi okurken, soyut kavramsal değişkenlerin aksine, ölçülen değişkenlerin çok spesifik olduğuna dikkat edin. Bu spesifiklik iki nedenden dolayı önemlidir. İlk olarak, daha spesifik tanımlar, toplanan verilerin başkaları tarafından yanlış anlaşılma tehlikesinin daha az olduğu anlamına gelir. İkinci olarak, spesifik tanımlar gelecekteki araştırmacıların araştırmayı tekrarlamasını sağlayacaktır.
Tablo Psikolojik Araştırmalarda Kullanılan Kavramsal Değişkenlerin Operasyonel Tanımlarına Örnekler
| Kavramsal değişken | Operasyonel tanımlar |
| Saldırganlık | -Başka bir öğrenciye şok uygulayan bir düğmeye basma sayısı -Bir kırmızı ışık yeşile döndükten sonra öndeki araca korna çalmak için geçen saniye sayısı |
| Kişilerarası çekim | -Bir bireyin sandalyesini başka bir kişiden kaç santim uzağa yerleştirdiği -Bir kişi diğerine baktığında gözbebeğinin milimetre genişleme sayısı |
| Çalışan memnuniyeti | -Bir çalışanın işe zamanında geldiği aylık gün sayısı -İş memnuniyetinin 1’den (hiç memnun değil) 9’a (son derece memnun) kadar derecelendirilmesi |
| Karar verme becerileri | -Bir grup performans görevini doğru şekilde çözebilen grup sayısı -Bir kişinin bir sorunu çözdüğü saniye sayısı |
| Depresyon | -Yaratıcı bir hikayede kullanılan olumsuz kelime sayısı -Bir psikoterapist ile yapılan randevu sayısı |
Etik Araştırma Yürütmek
Tüm bilim insanlarının ele alması gereken sorulardan biri de araştırmalarının etiğiyle ilgilidir. Fizikçiler nükleer maddelerle yaptıkları deneylerin potansiyel olarak zararlı sonuçlarından endişe duymaktadır. Biyologlar genetiği değiştirilmiş insan bebekleri yaratmanın potansiyel sonuçları hakkında endişeleniyor. Tıp araştırmacıları, klinik deneylerde potansiyel olarak faydalı ilaçları kontrol gruplarından esirgemenin etik olup olmadığı üzerinde kafa yormaktadır. Aynı şekilde, psikologlar da araştırmalarının etiğini sürekli olarak göz önünde bulundurmaktadır.
Psikoloji alanındaki araştırmalar, bu araştırmaya katılan kişiler için bazı stres, zarar veya rahatsızlıklara neden olabilir. Örneğin, araştırmacılar psikolojiye giriş öğrencilerinin araştırma projelerine katılmalarını isteyebilir ve daha sonra bu öğrencileri araştırmanın doğası hakkında en azından geçici olarak kandırabilirler. Psikologlar katılımcılarında stres, kaygı veya olumsuz ruh halleri yaratabilir, onları zayıf elektrik şoklarına maruz bırakabilir veya onları ahlaki standartlarını ihlal edecek şekilde davranmaya ikna edebilir. Ve araştırmacılar bazen araştırmalarında hayvanları kullanabilir ve bu süreçte potansiyel olarak onlara zarar verebilirler.
Araştırmanın etik olup olmadığına ilişkin kararlar, Amerikan Psikoloji Derneği gibi bilimsel kuruluşlar ve federal hükümetler tarafından geliştirilen yerleşik etik kurallar kullanılarak verilir. Amerika Birleşik Devletleri'nde Sağlık ve İnsan Hizmetleri Bakanlığı, araştırmalarda etik standartlar için kılavuz ilkeler sunmaktadır. Dünya Savaşı sırasında Naziler tarafından mahkumlar üzerinde yapılan araştırmalar gibi bazı araştırmalar neredeyse herkes tarafından ahlak dışı olarak algılanmaktadır. İlaçların etkinliğini test eden araştırmalarda hayvanların kullanılması gibi diğer prosedürler ise daha tartışmalıdır.
Bilimsel araştırmalar pek çok insanın hayatını iyileştiren bilgiler sağlamıştır. Bu nedenle, bilimsel araştırmaların maliyetleri olduğu için hiçbir araştırma yapılmaması gerektiğini savunmak mantıksızdır. Bu argüman, araştırma yapmamanın önemli maliyetleri olduğu ve bu maliyetlerin araştırma yapmanın potansiyel maliyetlerinden daha fazla olabileceği gerçeğini dikkate almamaktadır (Rosenthal, 1994). Her durumda, araştırmayı yürütmeye başlamadan önce, bilim insanları araştırmanın potansiyel risklerini ve faydalarını belirlemeye çalışmış ve araştırmanın yürütülmesinin potansiyel faydalarının araştırma katılımcılarına getireceği potansiyel maliyetlerden daha ağır bastığı sonucuna varmışlardır.
| İnsan Katılımcıların Kullanıldığı Etik Bir Araştırma Projesinin Özellikleri |
| -Araştırmacı ve katılımcı arasında güven ve olumlu bir uyum yaratılır. -Hem deneycinin hem de katılımcının hakları göz önünde bulundurulur ve aralarındaki ilişki karşılıklı olarak faydalıdır. -Deneyci, katılımcıya ilgi ve saygıyla yaklaşır ve araştırma deneyimini keyifli ve bilgilendirici bir deneyim haline getirmeye çalışır. -Araştırma başlamadan önce katılımcıya, fiziksel tehlike veya psikolojik stres olasılıkları da dahil olmak üzere, katılım kararıyla ilgili tüm bilgiler verilir. -Katılımcıya prosedürle ilgili sorularını yanıtlama şansı verilir, böylece katılım konusunda özgür seçimi garanti altına alınır. -Deney bittikten sonra, kullanılan her türlü hile kamuoyuna açıklanır ve bunun gerekliliği açıklanır. -Deneyci, katılımcıyı dikkatlice bilgilendirir, temel araştırma hipotezini ve deneysel prosedürün amacını ayrıntılı olarak açıklar ve soruları yanıtlar. -Deneyci, kendisiyle nasıl iletişime geçilebileceği hakkında bilgi verir ve katılımcının ilgilenmesi halinde araştırmanın sonuçları hakkında bilgi vermeyi teklif eder. (Stangor, 2011) |
Bu liste, psikologların araştırmalarını tasarlarken göz önünde bulundurdukları en önemli faktörlerden bazılarını sunmaktadır. Bilim insanının en doğrudan etik kaygısı, araştırma katılımcılarının zarar görmesini önlemektir. Stanley Milgram'ın (1974) otoriteye itaati inceleyen ünlü araştırması buna bir örnektir. Bu çalışmalarda katılımcılar, Milgram'ın bir otorite figürünün taleplerine ne ölçüde itaat edeceklerini inceleyebilmesi için bir deneyci tarafından başka bir kişiye elektrik şoku vermeye teşvik edildi. Katılımcıların çoğu, saldırgan ve tehlikeli davranışlarda bulunmak ile deneycinin talimatlarına uymak arasında yaşadıkları psikolojik çatışmadan kaynaklanan yüksek düzeyde stres göstermiştir. Milgram'ın yaptığı gibi çalışmalar artık yapılmamaktadır çünkü bilim camiası artık bu tür prosedürlerin duygusal rahatsızlık veya zarar yaratma potansiyeline karşı çok daha duyarlıdır.
Etik araştırmanın bir diğer amacı da katılımcıların araştırmaya katılmak isteyip istemedikleri konusunda özgür seçim hakkına sahip olmalarını güvence altına almaktır. Psikoloji sınıflarındaki öğrencilerin araştırmalara katılmalarına izin verilebilir, hatta bu zorunlu tutulabilir, ancak onlara her zaman farklı bir çalışma seçme veya bunun yerine başka faaliyetler gerçekleştirme seçeneği de sunulur. Ve bir deney başladığında, araştırma katılımcısı isterse deneyi terk etmekte her zaman özgürdür. Özgür seçimle ilgili endişeler okullar, hastaneler, şirketler ve hapishaneler gibi kurumsal ortamlarda, bireylerin kurumlar tarafından belirli testlere girmeleri istendiğinde veya çalışanlara araştırmaya katılmaları söylendiğinde veya istendiğinde de ortaya çıkar.
Araştırmacılar ayrıca araştırma katılımcılarının mahremiyetini de korumalıdır. Bazı durumlarda veriler, katılımcıların anketlerine tanımlayıcı herhangi bir bilgi koymamaları yoluyla anonim tutulabilir. Diğer durumlarda veriler anonim olamaz çünkü araştırmacının hangi katılımcının veriye katkıda bulunduğunu takip etmesi gerekir. Bu durumda bir teknik, her katılımcının verilerini tanımlamak için öğrenci kimlik numarasının son dört hanesi gibi benzersiz bir kod numarası kullanmasını sağlamaktır. Bu şekilde araştırmacı hangi kişinin hangi anketi doldurduğunu takip edebilir, ancak hiç kimse verileri katkıda bulunan bireyle ilişkilendiremez.
Davranışsal araştırmalarda katılımcılar açısından belki de en yaygın etik kaygı, araştırmacıların aldatmaya ne ölçüde başvurduklarıdır. Aldatma, araştırma katılımcılarının araştırmaya katılmadan önce araştırma projesinin niteliği hakkında tam ve eksiksiz olarak bilgilendirilmediği durumlarda ortaya çıkar. Aldatma aktif bir şekilde gerçekleşebilir; örneğin araştırmacının katılımcılara öğrenme üzerine çalıştığını söylemesi, ancak aslında deneyin otoriteye itaatle ilgili olması gibi. Diğer durumlarda aldatma daha pasiftir, örneğin katılımcılara üzerinde çalışılan hipotez veya toplanan verilerin potansiyel kullanımı hakkında bilgi verilmediğinde olduğu gibi.
Bazı araştırmacılar, hiçbir araştırmada aldatmanın kullanılmaması gerektiğini savunmuştur (Baumrind, 1985). Onlar, katılımcılara her zaman araştırmanın doğası hakkında tam gerçeği söylemenin gerektiğini savunuyorlar ve katılımcılar aldatıldığında bunun olumsuz sonuçları olacağını, katılımcıların başka çalışmalara da aldatılacakları beklentisiyle gelme ihtimali gibi sonuçların ortaya çıkabileceğini iddia ediyorlar. Diğer psikologlar, katılımcıların doğal davranmalarını sağlamak ve başka türlü araştırılamayacak psikolojik olguların incelenmesini mümkün kılmak için gerekli olduğu gerekçesiyle aldatmanın kullanılmasını savunmaktadır. Özgecilik, saldırganlık, itaat ve stereotipleştirme gibi konuları aldatma kullanmadan incelemenin imkansız olacağını, çünkü katılımcılara çalışmanın neleri içerdiği önceden bildirilirse, bu bilginin davranışlarını kesinlikle değiştireceğini savunuyorlar. Amerikan Psikoloji Derneği ve diğer kuruluşların etik kuralları araştırmacıların aldatmacayı kullanmalarına izin verir, ancak bu kurallar aynı zamanda araştırmalarını aldatma kullanmadan nasıl yürütebileceklerini açıkça düşünmelerini gerektirir.
Araştırmanın Etik Olmasını Sağlamak
Araştırma etiği hakkında karar vermek, belirli bir araştırma projesini yürütmenin ve yürütmemenin maliyet ve faydalarını tartmayı içerir. Maliyetler, araştırma katılımcılarına ve alana potansiyel zararı içerirken, faydalar insan davranışı hakkındaki bilgileri ilerletme ve bireysel katılımcılara bazıları eğitimsel olmak üzere çeşitli avantajlar sunma potansiyelini içerir. Genel olarak, belirli bir araştırma projesinin etik olup olmadığı, maliyetlerin faydalarla karşılaştırıldığı bir maliyet-fayda analizi yoluyla belirlenir. Eğer araştırmanın potansiyel maliyetleri, araştırmadan elde edilebilecek potansiyel faydalardan daha ağır basıyorsa, araştırmaya devam edilmemelidir.
Bir fayda-maliyet oranına ulaşmak basit değildir. Öncelikle, belirli bir prosedürün katılan her insan veya hayvan üzerindeki etkilerinin ne olacağını veya araştırmanın topluma ne gibi bir fayda sağlayacağını önceden bilmenin bir yolu yoktur. Buna ek olarak, neyin etik olduğu toplumdaki mevcut düşünce yapısına göre tanımlanır ve dolayısıyla algılanan maliyet ve faydalar zaman içinde değişir. ABD Sağlık ve İnsan Hizmetleri Bakanlığı düzenlemeleri, bakanlıktan fon alan tüm üniversitelerin, önerilen araştırmanın bakanlık düzenlemelerine uygun olup olmadığını belirlemek için bir Kurumsal İnceleme Kurulu (IRB) kurmasını gerektirmektedir. Kurumsal İnceleme Kurulu (IRB), bir kurumda yürütülen araştırmaların fayda-maliyet oranını belirlemeyi amaçlayan ve en az beş üyeden oluşan bir komitedir. IRB, araştırma başlamadan önce kurumda yürütülen tüm araştırmaların prosedürlerini onaylar. Kurul, prosedürlerde değişiklik yapılmasını önerebilir veya (nadir durumlarda) bilim insanına araştırmanın Sağlık ve İnsan Hizmetleri Bakanlığı yönergelerini ihlal ettiğini ve bu nedenle hiç yapılamayacağını bildirebilir.
Araştırmanın etik olmasını sağlamanın önemli araçlarından biri de bilgilendirilmiş onamın kullanılmasıdır. Örnek bir bilgilendirilmiş onam formu aşağıdaki şekil "Örnek Onam Formu"nda gösterilmektedir. Bir katılımcı araştırma oturumuna başlamadan önce gerçekleştirilen bilgilendirilmiş onam, araştırma prosedürlerini açıklamak ve katılımcıyı araştırma sırasındaki hakları konusunda bilgilendirmek üzere tasarlanmıştır. Bilgilendirilmiş onam, çalışmanın gerçek doğası hakkında, özellikle de katılma isteğini etkilemesi beklenebilecek her şeyi mümkün olduğunca açıklar, ancak bazı durumlarda çalışmanın yürümesine izin veren bazı bilgileri saklayabilir.
Şekil Örnek Onam Formu
Bilgilendirilmiş onam formu araştırma prosedürlerini açıklar ve katılımcıyı araştırma sırasındaki hakları konusunda bilgilendirir. [Stangor, C. (2011)'den uyarlanmıştır. Research methods for the behavioral sciences (4. baskı). Mountain View, CA: Cengage.]Araştırmaya katılmak, araştırma katılımcılarında uzun vadeli değişiklikler yaratma potansiyeline sahip olduğundan, tüm katılımcılar katılımlarından hemen sonra tam olarak bilgilendirilmelidir. Bilgilendirme, araştırmanın amaçlarını ve prosedürlerini tam olarak açıklamak ve katılımın zararlı etkilerini ortadan kaldırmak için tasarlanmış bir prosedürdür.
Hayvanlarla Araştırma
Hayvanlar doğal dünyanın önemli bir parçasını oluşturduğundan ve bazı araştırmalar insanlar kullanılarak yapılamadığından, hayvanlar da psikolojik araştırmaların katılımcılarıdır. Hayvanların kullanıldığı psikolojik araştırmaların çoğu artık sıçanlar, fareler ve kuşlarla yapılmaktadır ve araştırmalarda diğer hayvanların kullanımı azalmaktadır (Thomas & Blackman, 1992). İnsan katılımcıları içeren etik kararlarda olduğu gibi, araştırmacıların bu tür araştırmalar hakkında bilinçli kararlar vermelerine yardımcı olan bir dizi temel ilke geliştirilmiştir; aşağıda bir özet gösterilmiştir.
| APA Araştırmalarda Hayvanların İnsancıl Bakımı ve Kullanımına İlişkin Kılavuz İlkeler |
| Aşağıda, Amerikan Psikoloji Derneği’nin hayvanlarla yapılan araştırmalara ilişkin kılavuzunda yer alan en önemli etik ilkelerden bazıları yer almaktadır. -Psikologlar, hayvanları mevcut federal, eyalet ve yerel yasa ve yönetmeliklere ve mesleki standartlara uygun olarak edinir, bakımını yapar, kullanır ve imha eder. -Araştırma yöntemleri konusunda eğitimli ve laboratuvar hayvanlarının bakımı konusunda deneyimli psikologlar, hayvanların dahil olduğu tüm prosedürleri denetler ve hayvanların konforu, sağlığı ve insancıl muamelelerinin uygun şekilde dikkate alınmasını sağlamaktan sorumludur. -Psikologlar, gözetimleri altında hayvan kullanan tüm bireylerin araştırma yöntemleri ve kullanılan türlerin bakımı ve kullanımı konusunda rollerine uygun ölçüde eğitim almış olmalarını sağlar. -Psikologlar, hayvan deneklerin rahatsızlık, enfeksiyon, hastalık ve acılarını en aza indirmek için makul çabayı gösterirler. -Psikologlar, hayvanları acıya, strese veya yoksunluğa maruz bırakan bir prosedürü yalnızca alternatif bir prosedür mevcut olmadığında ve hedefin muhtemel bilimsel, eğitsel veya uygulamalı değeri ile gerekçelendirildiğinde kullanırlar. -Psikologlar cerrahi prosedürleri uygun anestezi altında gerçekleştirir ve ameliyat sırasında ve sonrasında enfeksiyonu önlemek ve ağrıyı en aza indirmek için teknikleri takip eder. -Bir hayvanın yaşamına son verilmesi uygun olduğunda, psikologlar acıyı en aza indirme çabasıyla ve kabul edilmiş prosedürlere uygun olarak hızla ilerler. (Amerikan Psikoloji Derneği, 2002) |
[Hayvan Araştırmalarını Anlamak - Hayvan Testleri Araştırmalarında Tavşan - CC BY 2.0.] Psikologlar araştırmalarında hayvanları kullanabilirler, ancak hayvanların yaşadığı rahatsızlığı en aza indirmek için makul çabayı gösterirler.Hayvanların araştırmalarda kullanılması insani bir değer içerdiğinden, insanlar doğal olarak bu uygulama konusunda fikir ayrılığına düşmektedir. Birçok insan bu tür araştırmaların değerini kabul etse de (Plous, 1996), hayvan hakları aktivistleri de dahil olmak üzere azınlık bir grup insan, hayvanlar üzerinde araştırma yapmanın etik açıdan yanlış olduğuna inanmaktadır. Bu argüman, hayvanlar da tıpkı insanlar gibi canlı varlıklar olduğu için onlara hiçbir şekilde zarar verilmemesi gerektiği varsayımına dayanmaktadır.
Ancak çoğu bilim insanı bu görüşü reddetmektedir. Bu tür inançların, hayvanlarla yapılan araştırmalardan elde edilen ve edilmeye devam eden potansiyel faydaları göz ardı ettiğini savunmaktadırlar. Örneğin, kanser veya AIDS vakalarını azaltabilecek ilaçlar önce hayvanlar üzerinde denenebilir ve insan hayatını kurtarabilecek ameliyatlar önce hayvanlar üzerinde uygulanabilir. Hayvanlar üzerinde yapılan araştırmalar, diğer hastalıkların yanı sıra depresyon, fobi ve stresin fizyolojik nedenlerinin daha iyi anlaşılmasını da sağlamıştır. Hayvan hakları aktivistlerinin aksine, bilim insanları, hayvan araştırmalarından elde edilen birçok fayda olduğu için, araştırmada kullanılan hayvanlara insani muamele garanti edildiği sürece bu tür araştırmaların devam edebileceğine ve etmesi gerektiğine inanmaktadır.
| Önemli Çıkarımlar |
| -Psikologlar bilimsel bilgiyi üretmek, biriktirmek ve raporlamak için bilimsel yöntemi kullanırlar. -Davranışla ilgili soruları yanıtlayan temel araştırmalar ve günlük sorunlara çözüm bulan uygulamalı araştırmalar birbirlerini bilgilendirir ve bilimi ilerletmek için birlikte çalışır. -Bilimsel çalışmaları açıklayan araştırma raporları, diğer bilim insanlarının ve meslekten olmayan kişilerin deneysel bulguları inceleyebilmesi için bilimsel dergilerde yayınlanır. -Kanunlar, teoriler ve araştırma hipotezleri de dahil olmak üzere düzenleme ilkeleri, bilimsel yöntemlere yapı ve bütünlük kazandırır. -Etik araştırma yürütme kaygıları her şeyden önemlidir. Araştırmacılar, katılımcılara katılım konusunda özgür seçim hakkı verilmesini ve mahremiyetlerinin korunmasını sağlar. Aydınlatılmış onam ve bilgilendirme, katılımcılara insancıl muamele yapılmasına yardımcı olur. -Hangi araştırmanın devam etmesine izin verilip verilmeyeceğini belirlemek için bir fayda-maliyet analizi kullanılır. |
| Alıştırmalar ve Eleştirel Düşünme |
| 1. Sizin veya tanıdığınız birinin bilimsel araştırmaların sonuçlarından nasıl yararlandığına dair kişisel deneyimlerinizden bir örnek veriniz. 2. Sizce etik kaygıları olan bir araştırma projesi bulun ve tartışın. Bu endişeleri neden rahatsız edici bulduğunuzu açıklayın. 3. Araştırmalarda hayvanların kullanımına ilişkin kişisel duygularınızı belirtiniz. Hayvanlar ne zaman kullanılmalı ve kullanılmamalı? Bu sonuçlara varmak için hangi ilkeleri kullandınız? |
Yorumlar
Yorum Gönder